小学生照顾渐冻同学 ：愿意一直陪着他

“同学们留意一下，以后见到小睿(化名)跌倒要赶紧扶他站起来哦”。那年夏天，班主任的一句话深深扎根在一年级的韦涵宇心中。这句话之后，在深圳市南山区西丽小学校园内，若是见到小睿，他的旁边时常站着一个肉嘟嘟的小孩，那小孩成了小睿的“超级看护”，被大家叫做“暖心大白”，那小孩就是韦涵宇。小睿患有“渐冻症”，韦涵宇四年如一日，每天十余次抱起、放下，用他的快乐和开朗感染小睿，两人也结下了深厚的情谊。在学校，若是见到有人推着轮椅，两人还有说有笑，不用想，就是他们了。

 

“看他一个人在那里，我就觉得难受”

韦涵宇记得第一次看到小睿时的场景。“脚比较颤抖，走起路来摇摇晃晃的。”也许是这样的场景触动到了韦涵宇，从此之后，身体健壮的韦涵宇成了小睿的“拐杖”。由于腿部缺乏力量，小睿要“啪嗒啪嗒”地踮着脚走。学校考虑到小睿的情况，将教室始终安排在一楼。教室门口到地面有三层台阶，在平常人看来再简单不过的三层台阶，却成了小睿的大难题。若是没有外力支撑，小睿一层也下不去。每当这个时候，韦涵宇都在他的旁边搀扶他。之后，学校将三级台阶修建成小斜坡，两边按上了把手。小睿扶着把手一点点走下去时，韦涵宇就在不远处默默地看着他。若是小睿有要摔倒的迹象时，不用说，韦涵宇一定马上冲过来。

 

韦涵宇妈妈是从其他家长口中得知自己孩子助人的事情的。后来妈妈问起，韦涵宇说：“他行动不方便，我要帮助他。看他一个人在那里，我就觉得难受。”说这话时，韦涵宇肉嘟嘟的脸上，露出了坚定的眼神。

小睿三年级时由于腿部萎缩，坐上了轮椅。韦涵宇也渐渐成为推轮椅的好手，上台阶、上下坡应该怎么推得让小睿舒服，他心中了如指掌。先把轮椅撑开，再把轮椅的两个踏板扳出来，双手沿着小睿的腋下，将小睿整个人抬起来放在轮椅上，整个动作一气呵成。平时做游戏、交作业、去洗手间、去电脑室上课、去活动室等韦涵宇都当仁不让。每天中午放学，韦涵宇都会把小睿送去午托班后，再折回家吃午饭;晚上，他要陪着小睿一起等小睿父母过来，才会放心回家。

兄弟俩创立一套“独门密语”

日子一长，两个小男孩在点滴的相处中成为了彼此的挚友。在学习上，两人互帮互助。韦涵宇提及最多的一点，就是小睿的字写得好。与小睿的字相比，韦涵宇的字则显得有些“四仰八叉”。于是，小睿平时会教韦涵宇写字。久而久之，在小睿的带领下，韦涵宇的字也有了一定长进。

英语口语是韦涵宇的强项，在英语课堂上，韦涵宇总是能从容地用英语沟通。相反，小睿在这方面略显吃力。韦涵宇则反过来跟小睿组成“两人英语学习小组”，用英语沟通，并完成英语作业。

英语老师彭嘉云回忆，有一次她抽点小睿回答问题，但小睿没有回答上来。这之后小睿显得有些难过，坐在座位上闷闷不乐。下课后，正当彭嘉云打算上前安慰小睿时才发现，韦涵宇早就抢先一步，跑到小睿座位上讲笑话逗他开心。

在老师和同学眼中，小睿是个自尊心强且敏感的孩子，平时总是十分腼腆。但韦涵宇好像有灵丹妙药，他跟小睿聊天时，小睿总是笑着。他们两人之间还创立了一套“密语”，外人看来两人只在用“叽叽咕咕”的语言交流着，但他们俩早已笑开了花。

师长盼“暖心大白”行为助推社会善举

随着年岁的增长，小睿和韦涵宇的变化老师们都看在眼里。如今四年级的小睿愈发得开朗懂事，而韦涵宇依然是陪伴在他身边的“大白”。

“最近西丽小学正挖掘一些有突出表现的孩子，老师们提到了涵宇和小睿之间的友情故事。一个人做一件轰轰烈烈的事情不容易，但一个小学生能坚持四年做一件小事也是十分不易的。不为出名获利，这是源自孩子善良的初心。”校长张光富说道。

“四年来，韦涵宇的班主任从未公开表扬过他，是希望他不要因此骄傲。今后，我们也希望他能保持纯净的初心。其实在孩子看来，这只是好朋友之间的互相帮助。”张光富认为，未来的教育，是培养明日之中国人。在学校里，老师们不仅要教育孩子真善美，更希望通过孩子之间无私奉献的互助精神推动人们对爱心的重视，维持良好的社会风气。

小学的时光已过大半，韦涵宇告诉记者自己还想和睿睿读同一所初中。“他是我的好朋友，我们愿意接下来的三年都陪伴着他。”