女子连续掌掴婴儿被警察约谈 家长如何理解“变相体罚”和“合理惩戒”(2)

另外，就“体罚”的可能性而言，比起老师“体罚学生”，父母“体罚孩子”更为隐蔽，起码在道德上有绝对优势。这从近些年来，老师“不敢”碰学生的图景中，就能有所感受。无论是学校，还是老师，对于学生来讲，生命安全成为底线，学习好坏次之。

这种氛围之下，也导致很多孩子在学校，并不能被很好的约束。这样的情境，也触发舆论上的反复争论。但是，普遍来看，人们不建议“变相体罚”，但还是希望老师能“严厉管教”。这种时候，其实也很尴尬，“管教的尺度”就是一个大难题。

所以，总体来看，学校越来越倾向“知识的教育”，至于“个人品德”，也只能做到引导的层面，过于严重的‘管教“只能让给父母。甚至，老师实在没办法，只能通过“叫家长”的方式，进行对学生的“隔山打牛”，不得不说，这是一个相对尴尬的困境。

不过，总的来讲，这样的“制衡”，让老师体罚学生的行为，变得越来越少。甚至，当人们戳破“父母体罚孩子”的窗户纸时，这样的“制衡”将会进一步加剧。作为未成年的孩子，虽然不能完全自主的进行生活或学习，但是安全层面上，确实是独立的个体。

所以，只有打破“管教关系”的绝对认知，才能让孩子的安全得到更好的保护。这对于父母和老师来讲，都是应该反思的。说到底，孩子的成长是个缓慢的过程，并且不同孩子间也有很大的差异，只有尊重孩子的不同，才能更好的让他(她)们成长。

我们有理由相信，打孩子的父母对孩子也有爱。但是，当“体罚的行为”已经成为“家暴”时，或许就成为一个沉重的问题。“趋利避害”是人的天性，孩子可能在打骂中有所收敛，但却并不是认知层面的觉醒。所以，当打骂已经不能吓唬住孩子的时候，或许就会演变成一种“管教失控”，孩子将彻底变的无法无天。